ASPECTOS DEL CURRICULO NACIONAL QUE NECESITAN PROFUNDIZAR

Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.

Tarea N° 2: Publicación en el blog
Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.

1 ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

Los siguientes: 

a.- Competencia, capacidades y  estándares de aprendizaje, porque es necesario el manejo de competencias y capacidades por área con la finalidad que cada estudiante pueda lograr todas las competencias y que este pueda ser consciente   que  es único y semejante a la vez.

b.- La Evaluación Formativa de las competencias en el aula, porque se necesita profundizar llevando a la práctica los criterios de esta evaluación ya que están en relación de las capacidades y competencias  a su vez  se necesitan instrumentos de evaluación capaces de hacer visible la combinación de las capacidades, lo cual es un desafío para precisar los niveles de logro.

c- El enfoque transversal,

Porque es necesario incluir los enfoques transversales en las competencias que se quieren desarrollar orientando así el trabajo pedagógico en el aula.

Es necesario trabajar el enfoque inclusivo  o de atención a la diversidad realizando talleres y/o horas actividades demostrando con el ejemplo.

d- Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias  –Tutoría

El desarrollo de  competencia plantea cómo enseñar para que los estudiantes aprendan actuar de manera  competente .En el área de tutoría implica que el rol que desempeñamos  los docentes es muy importante porque debemos promover el vínculo afectivo y cognitivo por ello debe participar docente, alumno y la familia.

e- Orientaciones para la diversificación curricular

Necesitamos actualizar el PEI, PCI institucional implementar talleres y /o proyectos que permitan aprovechar los conocimientos y valores en  un determinado contexto. 

  

2. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

a.- Los Enfoques transversales.

b- La Evaluación Formativa de las competencias en el aula

c- Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias  –Tutoría

  

3. ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas

  

Actividades	Detalles de la actividad	Tiempo	Responsables
Enfoques transversales Priorizar los enfoques transversales de acuerdo a nuestro contexto	-Un taller	Marzo	Sub Director y docentes
Evaluación formativa Realizar la ficha diagnóstica Preparación de instrumentos Valorar los procesos de aprendizaje	-Un  Taller según el CN	Marzo	Sub Director
Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de              competencias  –Tutoría -Implementar un Plan de trabajo que responda a las necesidades de nuestros estudiantes  con el apoyo de padres de familia y la comunidad	Reunión por grado : 1, 3,5	Marzo Junio Setiembre	Coordinador de TOE.

Se espera que los estudiantes logren las competencias  programadas.

4- Las ideas clave son expuestas con claridad y precisión.

·         Enfoques transversales

El desarrollo y logro del perfil de egreso se logra gracias a la acción formativa que realiza la comunidad educativa a través de los enfoques transversales. Por eso creemos necesario que la Institución Educativa como primera acción debe llamar a reunión y concientizar sobre  los principios de educativos, ya que estos aportan valores  e inducen actitudes positivas en la sociedad. Por eso es necesario debatir, analizar y priorizar los valores que se promoverán en la Institución Educativa.

Priorizar los enfoques transversales de acuerdo a nuestro contexto

·         Evaluación formativa

Considerando que la evaluación es un proceso complejo y de mucha importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje se requiere el manejo de instrumentos y fichas de evaluación. Que servirán con medio de comunicación para poder corroborar si lo que estamos enseñando se está asimilando o para poder comprobar el progreso del alumno. Además no sirve como reflexión para poder identificar lo que aún no está prendido y de esta manera poder tomar decisiones.

Ante esta situación nosotros notamos que existen dificultades en el uso y manejo de ficha de evaluación, preparación de instrumentos. Por ello se solicita  se plantea un taller  como mínimo de orientación sobre evaluación que abarque todo sus aspectos desde que es la evaluación hasta la aplicación de fichas o rúbricas de evaluación  dirigido por la Sub Dirección institucional.

·         Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de           

  Competencias  –Tutoría

La interacción entre tutor y los estudiantes se sustenta en el vínculo afectivo con la finalidad de promover competencias socio afectivo y cognitivas con los estudiantes. Esto se logra con el acompañamiento y la orientación. El trabajo que nosotros realizamos es bastante arduo. Pero creemos que debemos centrar nuestro trabajo en la organización de un Plan de trabajo donde no solo se incluya al  profesor y al alumno sino también a los pilares de la familia los padres y pretendemos realizar un proyecto ambicioso  para poder lograr que la familia este más unida en el logro de objetivos comunes en este caso el logro de competencias.

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO.

Competencia	Capacidad	Estándar	Desempeño
Facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada	Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.	Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad.	Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones o contextos